Дошкольники могут усваивать предубеждения через невербальные сообщения от взрослых. Также дети склонны распространять эти представления на других людей. К такому выводу пришли авторы исследования, посвящённого механизмам возникновения расовых (и других) предрассудков в обществе.
Как правило, добропорядочные взрослые стараются воздерживаться от предвзятых или дискриминирующих высказываний в присутствии детей. Но в новом исследовании, проведённом в Вашингтонском университете (University of Washington), было продемонстрировано, что дошкольники способны перенимать предубеждённость при помощи невербальных сигналов, например, снисходительного тона или неодобрительного взгляда.
В работе, опубликованной 21 декабря в издании Psychological Science, отмечается, что дети не только «ловят» предубеждения, но и распространяют их на других людей.
Ведущий автор исследования Эллисон Скиннер (Allison Skinner), постдокторант Вашингтонского университета, полагает, что этот механизм может лежать в основе возникновения расовых и других предубеждений, присутствующих в обществе.
«Дети подхватывают больше, чем мы думаем, — рассказывает исследовательница. — Вам не нужно говорить им, что одна группа людей лучше другой, дети вполне способны усвоить это сообщение на основе того, как вы себя ведёте».
Для исследования учёные отобрали 67 детей 4—5 лет, мальчиков и девочек в группе было примерно поровну. Детям показали видеоролик, в котором две разные актрисы тепло общались с одной женщиной и холодно — с другой. Все люди в ролике принадлежали к одной расе, чтобы исключить влияние возможных расовых предубеждений. Две актрисы были задействованы, чтобы уменьшить влияние неконтролируемых факторов (например, расположения действующих лиц на экране).
Актрисы приветствовали женщин одинаковыми словами и совершали одни и те же действия (например, давали игрушку), но невербальные сигналы различались. При общении с первой женщиной актрисы улыбались, наклонялись к ней, использовали дружелюбные интонации. И наоборот, при взаимодействии со второй женщиной актрисы хмурились, отстранялись и произносили те же реплики прохладным голосом.
Затем детям задали серию вопросов, например, кто им больше понравился и с кем они хотели бы поделиться игрушкой. Оказалось, что 67% детей отдали предпочтение женщине, с которой актрисы общались дружелюбно. Это указывает на то, что участники исследования подпали под влияние невербальных сигналов, демонстрировавшихся актрисами.
Чтобы выяснить, распространяют ли дети усвоенные предубеждения на других людей, учёные набрали другую группу, в неё вошёл 81 ребёнок 4—5 лет. Детям показали то же видео, а затем представили им «лучших друзей» участников ролика. Каждый из «друзей» носил одежду того же цвета, что и определённая актриса.
Затем детей расспросили, который из «друзей» им нравится больше. Дети отдали предпочтение «другу» женщины, с которой тепло общались в ролике.
Исследователи полагают, что результаты этих двух экспериментов указывают на то, что предубеждения, касающиеся конкретных людей, распространяются на группы, к которым эти люди принадлежат.
Скиннер отметила, что большинство американских дошкольников живут в довольно однообразном окружении, ограничивающем их возможность стать свидетелями позитивного взаимодействия с представителями различных социальных групп. Поэтому даже короткий контакт с предубеждениями, полагает исследовательница, может привести к формированию обобщённых суждений. Симуляции, использовавшиеся в исследовании, представляют собой лишь небольшой образец того, с чем дети сталкиваются в реальной жизни.
По мнению авторов работы, результаты исследования напоминают о важности тех сообщений — вербальных и невербальных — которые родители и другие взрослые могут передать детям, выражая своё отношение к определённым людям.
