Видео
Компьютеры, ИТ, ИИ
Общество
Организация труда

Лекс Кравецкий. Образование (Часть II). Эффективность в работе, в хобби и в получении знаний

Лекс Кравецкий продолжает отвечать на вопросы по поводу передачи «Фундаментальные недостатки современного образования», заданные Дмитрием Пучковым, Климом Жуковым и многими другими.
образование обучение
Это вторая часть видео. Первая здесь: https://22century.ru/video/broken-education.

Какие новые подходы к образованию уже проверены хоть где-то, и что они дают? Кто должен заниматься преподаванием? Кто может выносить суждения об эффективности подходов?

Какие навыки являются необходимыми? Запоминание данных? Устный счёт? Письмо от руки? В чём вообще человеку имеет смысл соревноваться с компьютером?

Нет ли побочных бонусов для развития интеллекта от вышеперечисленного? В частности, как там с мелкой моторикой? Ведь вроде бы британские учёные доказали, что не умеющий писать ручкой по бумажке будет иметь проблемы с речью и вообще с мышлением.

Что такое «компьютерная грамотность»? Является ли «компьютерно-грамотным» человек, который умеет заходить в интернет с телефона? Где сейчас вообще применяются компьютеры, и где их можно применить?

Всё это — ответы на вопросы про передачу «Фундаментальные недостатки современного образования», заданные Дмитрием Пучковым, Климом Жуковым и многими другими.

Сама передача здесь: https://22century.ru/video/modern-educational-system_fundamental-shortcomings.

Отклик на неё Дмитрия Пучкова и Клима Жукова здесь: https://oper.ru/video/view.php?t=2267.

Новые видео
.
Комментарии
  • https://www.facebook.com/app_scoped_user_id/1450989554954251/ Alexey Shrub

    Посмотрел я обе передачи, автор однозначно очень умный человек. Но есть два замечания — маленькое и большое.

    Маленькое замечание — надо про устный счёт яснее провести границу, т.к. мы же не задумываясь им пользуемся — зашло в здание два раза по две человека — мы знаем что их там четверо, надо поделить торт — мы легко рассчитываем на сколько частей его нужно порезать, неизвестно будет ли всё это работать без обучения. А то что на это тратиться много времени, как раз может означать, что для обезьяньего мозга это не такая простая задача, это взрослому можно показать алгоритм деления столбиком и он всё поймёт, а у детей что-то долго не получается понять.

    Большое замечание — автор хоть и говорит что не нужно напихивать знаниями, но остаётся в рамках концепции школы как разминки перед профессиональном образованием, а это устаревшая и неразумная концепция.
    Школа это обязательное образование, цель которого из обезьяны сделать человека, ведь если ребёнок вырастет среди животных, он животным и станет, поэтому в школе мы должны дать умения обязательные для человека и гражданина, никакого выбора тут не должно быть, чтобы выбирать надо уже иметь определённые знания и умение думать. Например, есть масса дефектов человеческого мышления, которые сами по себе не исправляются (когнитивные искажения), так вот одна из задач школы научить человека справляться с этими дефектами, так чтобы никто не мог его обмануть пользуясь ими и т.д..
    Я собираю список таких обязательных знаний и умений в своей книге — http://mindstate.info/b/school.html (про мелкую моторику поправлю чуть позже, есть небольшая техническая проблема)