Школа космического волонтёра


День начала:25 Январь 2017 19:30
День окончания:25 Январь 2017
Место проведения:   ул. Б. Черкизовская, дом 4, корп. 1. Российская государственная библиотека для молодежи, зал МедиаLAB.
Проводит:   Российская государственная библиотека для молодежи
Школа космического волонтера
«Школа космического волонтёра».

Новый год — новые возможности! РГБМ даёт старт новому научно-популярному космическому проекту — «Школе космического волонтёра».

«Школа космического волонтера» — это собрание интересных людей, лекций по космонавтике и астрономии, различные мастер-классы и другие активности. А главное, это возможность для каждого желающего стать частью большого и прекрасного дела популяризации космонавтики.

Вместе с вами мы будем придумывать и реализовывать различные мероприятия, помогать детским домам, устраивать космические квесты и многое другое.

Ведущая: Анастасия Ильина, российский представитель Молодежного космического совета при ООН, популяризатор космонавтики, преподаватель Университета машиностроения.

Вход свободный (возрастная категория 12+), регистрация — http://www.rgub.ru/schedule/item.php?new_id=5183.

Слизевики способны учить друг друга


Physarum polycephalum, выращенный в чашке Петри
Physarum polycephalum, выращенный в чашке Петри.

Это не животное, не растение и не гриб. Слизевик Physarum polycephalum — странный ползучий каплеподобный организм, состоящий из одной гигантской клетки. Как показали биологи из Центра изучения когнитивных способностей животных (фр. Centre de Recherches sur la Cognition Animale) Университета Тулуза III (Университет Поля Сабатье, фр. Université Toulouse III — Paul Sabatier), хотя у него нет мозга, он может учиться на собственном опыте. Теперь та же команда учёных доказала, что слизевик может передать то, чему он научился, другому слизевику. Результаты нового исследования опубликованы 21 декабря 2016 года, в Proceedings of the Royal Society B.

Представьте, что вы могли бы временно слиться с кем-то, получить знания этого человека, а затем отделиться, чтобы снова стать отдельным существом. У миксомицетов это происходит на самом деле! Physarum polycephalum — это одноклеточный организм, естественная среда обитания которого — лесная подстилка. Но его также можно вырастить в лабораторной чашке Петри. Одри Дюссютур (Audrey Dussutour) и Давид Фогель (David Vogel) уже обучали миксомицетов двигаться мимо отпугивающих, но безвредных веществ (например, кофе, хинина или соли), чтобы достигнуть пищи. Теперь они показали, что слизевик, обученный игнорировать соль, может передавать эту приобретённую поведенческую реакцию другому слизевику, просто слившись с ним. (далее…)

Мозг людей с дислексией хуже адаптируется к меняющимся сигналам


Мозг человека с дислексией (справа) также пытается адаптироваться к стимулам, но возможностей для этого, видимо, существенно меньше.
Мозг человека с дислексией (справа) также пытается адаптироваться к стимулам, но возможностей для этого, видимо, существенно меньше.

Нейробиологи обнаружили, что у людей, страдающих дислексией, нарушен один из базовых механизмов сенсорного восприятия. Обычно мозг очень быстро адаптируется к сигналам, поступающим от органов чувств, например, к звуку голоса другого человека или изображениям лиц и объектов, чтобы сделать процесс обработки сигналов максимально эффективным. Однако у людей с дислексией эффективность процесса адаптации ниже обычных значений приблизительно на 50%.

Результаты исследования, проведённого учёными из Массачусетского технологического института (Massachusetts Institute of Technology) и Бостонского университета (Boston University) были опубликованы 21 декабря в издании Neuron.

Открытие, сделанное исследователями, может объяснить трудности, с которыми сталкиваются люди, страдающие дислексией, когда они учатся читать или когда им приходится различать голос говорящего в шумной обстановке. «Адаптация — это механизм, который мозг использует, чтобы упростить решение сложных задач, — рассказывает первый автор работы Тайлер Перракьоне (Tyler Perrachione), доцент Бостонского университета. — Люди с дислексией не могут воспользоваться этим преимуществом». (далее…)

Цикл занятий для родителей с детьми «Мир под микроскопом»


День начала:24 Декабрь 2016
День окончания:29 Январь 2017
Место проведения:   улица Вавилова, дом 57
Проводит:   Государственный Дарвиновский музей
«Мир под микроскопом»
«Мир под микроскопом»

С 24 декабря 2016 по 29 января 2017 года в Государственном Дарвиновском музее пройдёт цикл занятий для детей «Мир под микроскопом».

Учебная лаборатория Дарвиновского музея приглашает всех желающих потренировать наблюдательность, используя микроскоп. Посетители смогут увидеть окружающий мир, увеличенный в сто раз и понаблюдать за жизнью крошечных существ. Они узнают, как выглядят клетки растений и животных под микроскопом, чем эритроциты лягушки отличаются от эритроцитов человека и получат ответы на многие другие вопросы.

Расписание

24 декабря — выделение ДНК
25 декабря — обзорное занятие «Такой разнообразный микромир»
2—8 января в 12:00, 13:30, 15:00 и 16:30 — обзорное занятие «Такой разнообразный микромир»
14 января в 13:00 и 15:00 — обзорное занятие «Кто живёт у нас под ногами»
15 января в 13:00, 14:30 и 16:00 — обзорное занятие «Такой разнообразный микромир»
21 января в 15:00 — обзорное занятие «Такой разнообразный микромир»
22 января в 13:00, 14:30 и 16:00 — обзорное занятие «Человек под микроскопом»
28 января в 13:00 и 15:00 — выделение ДНК
29 января в 13:00, 14:30 и 16:00 — обзорное занятие «Такой разнообразный микромир» (далее…)

Насекомоядные летучие мыши готовы перейти на рыбную диету


Myotis capaccinii
Длиннопалая ночница (Myotis capaccinii) готова порыбачить.

Длиннопалая ночница (Myotis capaccinii) — вид летучей мыши, который питается в основном насекомыми. Но это животное может быть и рыболовом — об этом говорится в материалах исследования, опубликованного в журнале PLOS ONE. Работа проведена коллективом учёных Дании и Испании.

Многие животные в ответ на изменения в окружающей среде и появление новых источников пищи изменяют диету. Насекомоядные длиннопалые ночницы могут есть рыбу — предыдущие исследования обнаружили, что некоторым особям этого вида удаётся с успехом рыбачить.

В ходе исследования охотничьего поведения длиннопалых ночниц сравнивались две субпопуляции, одна из которых известна как исключительно насекомоядная, вторая — со смешанной диетой, включающей рыбу. Изучалась реакция представителей субпопуляций на цели, подобные насекомым и подобные рыбам.

Не только летучие «мыши-рыбоеды», но и «насекомоеды» могут атаковать подвижную рыбу — но с разным успехом. Шансы поймать рыбу для представителя насекомоядной группы в два раза ниже, чем для той, в которой рыбалка — обычное дело.

Исследователи предполагают, что техника добычи рыбы доступна длиннопалой ночнице, так как базируется на первичных охотничьих реакциях, общих для всех представителей вида. При соответствующих условиях любая Myotis capaccinii будет рыбачить и улучшать навык в этом виде охоты со временем. Дальнейшие исследования должны показать, сколько времени нужно ночницам, чтобы усовершенствовать методы рыбной ловли, какую роль в этом играет социальное обучение.

Эй, малявка, учись! Шимпанзе обучают детёнышей удить термитов


Мама-шимпанзе с детёнышем и палочкой для ловли термитов.
Мама-шимпанзе с детёнышем и палочкой для ловли термитов. Источник.

Считается, что существование и развитие человеческой культуры стало возможным благодаря тому, что члены древнего сообщества могли учиться друг у друга. Собственно, по одному из определений, культура — эта некая информация, передаваемая с помощью социальных, а не генетических механизмов, то есть с помощью обучения.

Как происходит передача знаний?

В самом простом случае молодые особи наблюдают за опытными и перенимают их навыки. Но более сложные формы поведения требуют активного обучения, когда опытный член сообщества целенаправленно делится тем, что умеет, с другими. Активное обучение у животных наблюдается редко, и его сложно зафиксировать в дикой природе. Хотя наши ближайшие родственники — шимпанзе — регулярно делают орудия, приматологам до сих пор мало известно о том, как эти сообразительные приматы учат друг друга. Недавно международной группе учёных удалось наблюдать за этим процессом в естественных условиях. Результаты исследования опубликованы в Scientific Reports.

Парадокс в том, что, с точки зрения опытной особи, учить других невыгодно: ведь то время, в течение которого член сообщества поучает молодых, он мог бы потратить на добывание пищи или на другие нужды. Для того чтобы обучение происходило, выгода, получаемая молодыми членами группы, должна перевешивать энергетические потери «учителей». (далее…)

Насекомые учатся дёргать за нитки


Bombus terrestris
Синий искусственный цветок содержит раствор сахарозы в чашечке в центре. Цветок размещён под прозрачной крышкой из оргстекла, так что земляной шмель (Bombus terrestris) может видеть цветок, но не может попасть к нему, так как щель между крышкой и поверхностью стола слишком узка. До приманки можно добраться только одним способом — вытащить её за нитку. На фото шмель поставил лапку на нить и готов тащить её.

Дёрнуть за верёвочку, чтобы получить еду — это классическое задание, которое часто используется для проверки интеллекта млекопитающих и птиц, но впервые насекомые показывают способность к обучению этому умению.

Кроме того, передача такой техники от одной информированной особи другим для беспозвоночных животных описана впервые.

Результаты исследования, опубликованные в PLOS Biology, показывают, что некоторые «шмели-новаторы» смогли самостоятельно решить проблему доступа к пище, научившись тянуть за нитку, а большинство других могут научиться этому умению, если потренируются.

Обычные шмели получили возможность узнать метод решения задачи, наблюдая за тем, как его выполняет подготовленный шмель, и это умение передавалось из поколения в поколение, на протяжении нескольких поколений. (далее…)